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Institut Universitaire de Formation des Maîtres
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Céline Clément

Professeur en psychologie et sciences de l'éducation, Université de Strasbourg

Professeure associée au département de psychologie, Université du Québec à Montréal

Thèmes de recherche :
* Aménagement de l'environnement scolaire et gestion de classe (enfants avec TDA/H, TED, troubles du comportement)
* Programme d'entraînement aux habiletés parentales pour les parents d'enfants avec un TDA/H ou un TED
* Régulation du comportement par le langage chez les enfants avec un TED
* Validité sociale des interventions comportementales

Publications

Revues nationales et internationales à comité de lecture 

Clément, C. (2010). Hypothèses et modèles théoriques du TDA/H: vers une approche holistique du trouble, Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 20, 79-86.

Clément, C. (2010). Compréhension, diagnostic et prise en charge du TDA/H: des approches originales sont-elles possibles ? Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 20, 79-85.

Schaeffer, E. & Clément, C. (2010). Évaluation de la validité sociale des interventions menées auprès des enfants et adolescents présentant un Trouble Envahissant du Développement. Revue de Psychoéducation, 39, 209-220.

Laberge, M., Forget, J., Rivard, M., & Clément, C. (2009). L’effet différentiel des règles et des contingences sur le comportement de l’enfant. Acta Comportamentalia, 17, 279- 297.

Hauth-Charlier, S., & Clément, C. (2009). Programmes de formation aux habiletés parentales pour les parents d’enfant avec un TDA/H : Considérations pratiques et implications cliniques. Pratiques Psychologiques, 15(4), 457-472. Résumé

Rivard, M., Morin, D., & Clément, C. (2008). Trouble anxiété de séparation : Cas clinique chez un enfant ayant un trouble grave d’apprentissage. Revue Francophone de Clinique Comportementale et Cognitive.

Paquet, A. & Clément, C. (2008). Concepts clefs dans l'application des programmes d'économie de jetons en institution d'accueil et de soin pour l'enfant et l'adolescent. Revue Francophone de Clinique Comportementale et Cognitive, XIII (3), 25-31.

Reder F., Stephan E. & Clément C. (2007). L'économie de jetons en contexte scolaire : Risque d'un effet délétère sur la motivation ? Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 17, 165-169. Résumé

Clément C., Lattal K.A., Rivière V. & Darcheville J-C. (2007). Understanding the ontogenesis of temporal regulation in infants and children: An evaluation of the procedures. European Journal of Behavior Analysis, 8, 41-48.

Clément C. (2006). Les troubles du comportement chez l'enfant et l'adolescent : Vers une cohérence des pratiques pluridisciplinaires. Pratiques Psychologiques, 12, 413-416. Résumé

Clément C. & Stephan E.(2006). Favoriser les compétences sociales à l'école : Un exemple de recherche-action en Zone d’Education Prioritaire. Pratiques Psychologiques, 12, 447-463. Résumé

Clément C. & Cardot O. (2006). Analyse fonctionnelle d'un cas d'anxiété de séparation : Apports et limites d'une intervention in situ. Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 16(3), 119-123. Résumé

Clément C., Schweinberg A.C, Stephan E. (2005). Favoriser le self-control face à la nourriture chez l'enfant grâce à l'économie de jetons. Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 15, 129-133. Résumé

Clément C. (2004). Théorie des systèmes dynamiques et analyse du comportement: Vers la fin de l'horloge interne? Acta Comportamentalia, 141-155.

Clément C., Darcheville J-C., & Rivière V. (2001). Modélisations du contrôle temporel sous contingences de renforcement : Une revue de question. Acta Comportamentalia, 9, 213-250.

Rivère V., Darcheville J-C., & Clément C. (2000). Rapid timing of transitions in inter-reinforcement interval duration in infants. Behavioural Processes, 51 (2-3), 109-115. Résumé

 

Ouvrages et chapitres d'ouvrage

Clément C. (2009). Perspectives thérapeutiques dans le Trouble Anxiété de Séparation. In Cogntition, santé et vie quotidienne (Vol.3), pp. 19-44. Paris : Publibook.

Clément C. & Demont E. (2008). Psychologie du développement en 20 fiches. Paris : Dunod.

Clément C. (2006). Apprentissage et conditionnements. Paris : Dunod.

Revues sans comité de lecture

Clément C. & Buhler V. (2004). L'impact des jeux coopératifs sur le comportement. Non-violence actualité, 275, pp 13-14.

Clément C. (2004). Débat : Enfants hyperactifs : quelle approche ? Ne nous trompons pas de débat sur l'hyperactivité. Combat Face au SIDA, 36.

Clément C. (2002). Les adolescents homosexuels et le suicide. Combat Face au SIDA, 26, pp 42-43.

Clément C. (2001). Difficiles préventions du suicide adolescent. Combat Face au SIDA, 23, pp 20-21.

Clément C. (2000). Grossesse chez les mineures et IVG. Combat Face au SIDA, 20, p 25.

Communications orales

Laberge, M. Forget, J., & Clément, C. (2010, sept). The Effect of rules and contingencies on children with pervasive developmental disorder. 5th Conference of the European Association for Behaviour Analysis, Rethymno, Greece.

Rivard, M., Forget, J., Clément, C., Giroux, N. (2010, sept). The Creation and Validation of a Data System and Guide for Direct Observation Of Elementary Verbal Behaviors with Young Children with Autistic Spectrum Disorder. 5th Conference of the European Association for Behaviour Analysis, Rethymno, Greece.

Hauth-Charlier, S. & Clément, C. (2009). Adaptation et évaluation auprès de la population française d’un programme de formation aux habiletés parentales : le programme de Barkley (1997) destiné aux parents d’enfants avec un TDA/H. 70° Congrès Annuel de la Société Canadienne de Psychologie. Montréal, Canada.

Clément, C. (2006, September). Implement effective behavioural interventions at school. Meeting the Expert Session, 36th Annual Congress of the European Association for Behavior and Cognitive Psychotherapy. Paris, France.

Stephan, E. & Clément, C. (2006, September). Reducing school disruptive behaviours with group interventions in the classroom. 36° Congress of the European Association for Behavioral and Cognitive Therapies, Paris, France.

Clément C. & Baldassi M. (2004, April). Fixed-interval performance in children with and without ADHD. What are the differences? Annual Conference of the Experimental Analysis of Behaviour Group, London, England.

Stephan & Clément C. (2004, Décembre). Favoriser les comportements coopératifs en classe. Congrès de l'Association Française de Thérapie Comportementale et Cognitive, Paris, France.

Clément C. (2003, Octobre). Quels apports d'une approche comportementale des comportements violents? Colloque des étudiants et enseignants chercheurs, Universités Marc Bloch et Louis Pasteur. Regards croisés sur notre société : Entre conflits et coexistence, Strasbourg, France.

Clément, C. (2003, Juin). Jeux coopératifs et analyse fonctionnelle : Deux réponses aux comportements d'agression dans une cour de récréation. Congrès Régional de l'AFTCC, Strasbourg, France.

Clément C., Rivière V., Darcheville J.C.(2003, Avril). Performance dans les programmes opérants à composante temporelle : Étude comparative des données chez l'animal et le jeune sujet humain. Atelier de Conjecture de la Société Française de Psychologie, Rennes, France.

Communications affichées (depuis 2008)

Laberge, M., Clément, C., Forget, J., Rivard, M. (2010). Contingencies-shaped behavior and rule-governed behavior: children with and without perserverative developmental disorder. 35th Annual Convention of the Association for Behavior Analysis International, San Antonio, USA.

Rivard, M., Forget, J., Clément, C., Giroux, N. (2010). A method of observation for elementary verbal behaviors with children with ASD. 35th Annual Convention of the Association for Behavior Analysis International, San Antonio, USA.

Clément C., Lattal A. & Darcheville J.C. (2008, May). Pattern of responses in FI schedules in infants and children : A matter of artifacts ? 34th Annual Convention of the Association for Behavior Analysis International, Chicago, USA.

Paquet A., Clément C., Forget J., & Rivard M. (2008, May). Support behaviors demonstrated by four paraeducators to help children with autism spectrum disorder during academic works. 34th Annual Convention of the Association for Behavior Analysis International, Chicago, USA.

Contrats / Projets de recherche

2004 - BQR ULP / Région Alsace

« Difficultés dans l'apprentissage de la lecture & troubles de l'attention avec hyperactivité : les enfants hyperactifs sont-ils tous des mauvais lecteurs ? »
Porteurs du projet : Céline Clément & Pr. Elisabeth Demont

2003 - 2006 / Favoriser les compétences sociales à l'école

Diffusion de la culture scientifique et technique

Conférences et formations (exemples)

Clément, C. (2011, Décembre). Inclusion scolaire des enfants présentant un TSA ou un TDAH. Formation résidentielle. Centre Hospitalier de Rouffach, France

Clément, C. (2005, Décembre). Favoriser les compétences sociales chez des enfants de maternelle de ZEP. Colloque pluridisciplinaire « Itinéraires et découvertes » autour des sociétés, ethnies, représentations et politiques. Université Marc Bloch, Strasbourg, France.

Clément, C. & Stephan, E. (2004, Octobre). Favoriser l’acquisition des comportements coopératifs entre élèves. Conférence de la Fête de la Science 2004, Université Louis Pasteur, Strasbourg, France.

Ateliers de Découverte Scientifique

2002 & 2003 : Organisation des ateliers de découverte de la psychologie du développement. Fête de la Science, Strasbourg (Jeux coopératifs ; pâte à modeler / perception intermodale)

2007 : Café scientifique junior sur « les petites bestioles ». Le Vaisseau, Strasbourg, France. (co-organisation, ULP).

Encadrement de la recherche

Thèse en psychologie du développement de Mlle Stéphane Hauth-Charlier (soutenue le 26/11/2010)

• "Élaboration et évaluation de programmes psychoéducatifs pour la prévention et la prise en charge des troubles du comportement et des conduites à risque chez les enfants et les adolescents présentant un TDA/H ou un trouble des conduites".
• Thèse financée par le Conseil Général du Bas-Rhin

Thèse en psychologie de l’éducation de Mlle Mélanie Laberge, UQÀM (Co-directeur Pr. Jacques Forget, UQÀM)

• "Effet différentiel des règles et des contingences sur le comportement chez des enfants présentant un Trouble Envahissant du Développement".

Enseignement

IUFM

• Préparation aux métiers de l'enseignement et de la formation
  
• Psychologie du développement et des apprentissages
• Scolarisation des enfants à besoins éducatifs particuliers
• Séminaires de recherche

Faculté de Psychologie

• L3 Psychologie : Thérapies Comportementales et Cognitives
  
• M2 Psychologie du développement : Développement social du jeune enfant

Faculté des Sciences du Sport

• L2 Psychologie du développement
  

Formations universitaires - département d'éducation permanente

L’enfant, l’attachement et la séparation

• Public : Educateurs, assistantes maternelles, puéricultrices, professionnels de l’Aide Sociale à l’Enfance
• Responsables scientifiques : Céline Clément et Anne Thevenot (MCU, UdS)

Troubles du comportement et ABA

• Public : psychologues, éducateurs(rices), travaillant auprès d’enfants présentant des troubles du comportement liés ou non à des pathologies spécifiques
• Responsable scientifique : Céline Clément
• Animation: Céline Clément, Stéphane Hauth-Charlier et Claire Schmitt

Organisation de colloque

6 et 7 Avril 2005. Les troubles du comportement chez l'enfant : vers une mise en cohérence des approches pluridisciplinaires

Collaborations

Praticiens hospitaliers

• Dr. Sonja Finck, Neuropédiatre, Hôpitaux Universitaires de Strasbourg
• Dr. Benoît Dutray, Pédopsychiatre, Hôpital de Rouffach

A l'étranger

• Pr. Jacques Forget, Directeur du Laboratoire des Sciences Appliquées du Comportement – Université du Québec à Montréal, Québec, Canada
• Pr. Annie Paquet - Université du Québec à Trois Rivières, Québec, Canada