Céline Clément, Phd

Professeur en psychologie et sciences de l'éducation


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Céline Clément

Professeur en psychologie et sciences de l'éducation, Université de Strasbourg

Professeure associée au département de psychologie, Université du Québec à Montréal

Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l'Education et de la Formation (LISEC, EA 2310)


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Thèmes de recherche :
* Aménagement de l'environnement scolaire et gestion de classe (enfants avec TDA/H, TSA, troubles du comportement)
* Programme d'entraînement aux habiletés parentales pour les parents d'enfants avec un TDA/H ou un Trouble du Spectre de l'Autisme
* Régulation du comportement par le langage chez les enfants avec un Trouble du Spectre de l'Autisme
* Validité sociale des interventions comportementales



Actualité : offre de contrat doctoral IDEX réservée à des étudiants ayant réalisé leur cursus de licence à l'étranger et ayant soit, intégré à master de l'Université de Strasbourg, soit obtenu leur master ou équivalent à l'étranger.
Le contrat doctoral porte sur les leviers et freins à la transition primaire-secondaire pour les élèves avec un trouble du spectre de l'autisme.


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Publications

Ouvrages et chapitres d'ouvrage

C. Clément (Ed) (2013). Le Trouble Déficit de l’Attention avec ou sans hyperactivité chez l’enfant et l’adolescent. Marseille : Solal/DeBoeck.

Clément C.
(2013). Apprentissage et conditionnements et comportement humain. Paris : Dunod. (2nde édition revue et augmentée)

Clément C.
& Demont E. (2013). Les 20 grandes notions de la psychologie du développement. Paris : Dunod.

Clément C. (2009). Perspectives thérapeutiques dans le Trouble Anxiété de Séparation. In Cogntition, santé et vie quotidienne (Vol.3), pp. 19-44. Paris : Publibook.


Revues nationales et internationales à comité de lecture


Ilg, J., Jebrane, A., Dutray, B., Wolgensinger, L., Rousseau, M., Paquet, A., Clément, C. (Accepté). Evaluation d'un programme francophone de formation aux habiletés parentales dans le cadre des troubles du spectre de l'autisme auprès d'un groupe pilote. Annales Médico-Psychologiques.

Gaucher, M., Forget, J., Clément, C. (2015). Temporal control in children with differential reinforcement of low rates schedule: the role of age, language and cognitive functioning on temporal adjustment. Behavioural Processes, 119, 58-69.

Clément C. & Hauth-Charlier (2015). Articulation des programmes de formation aux habiletés parentales et des interventions en milieu scolaire dans le cadre du TDA/H : vers une collaboration école-famille. Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, 68, 71-84.

Ilg, J., Paquet, A., Wolgensinger, L., Dutray, B. Rivard, M., Rousseau, M., Forget, J., Hauth-Charlier, S., Clément, C. (2014). Programme francophone de formation pour les parents d’enfants avec un TSA : fondements et contenus. Revue Francophone de Clinique Comportementale et Cognitive, Vol XIX, 5-20.

Hauth-Charlier, S., & Clément, C. (2014). Abord dimensionnel de l’efficacité d’un programme d’entraînement aux habiletés parentales dans le contexte du TDA/H. Revue Canadienne des Sciences du Comportement, 46(2), 107-116. http://dx.doi.org/10.1037/a0034470

Clément, C. (2014). La dyschésie psychologique de l’enfant : Anxiété, éducation comportementale et TCC. Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 24(2), 47-52. DOI: 10.1016/j.jtcc.2014.04.001

Flavier, E., Clément, C. (2014). Besoins de formation des enseignants du second degré pour l’inclusion des élèves avec un trouble du spectre de l’autisme. Nouvelle Revue de l’Adaptation et de la Scolarisation, 65, 95-112.

Paquet, A., Dionne, C., Clément, C., Balmy, B., Rivard, M. (2013). L’intervention comportementale précoce et intensive en milieu de garde ordinaire : perception des défis et des conditions nécessaires à son succès. Revue Francophone de Clinique Comportementale et Cognitive, Vol XVIII, 20-32.

Heitzmann-Kamarinos, S. & Clément, C. (2011). Agressions indirectes des enseignants par les parents d’élèves : deux exemples d’interventions cognitivo-comportementales dans une école primaire grecque. Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 21, 37-42.

Clément, C. (2010). Hypothèses et modèles théoriques du TDA/H: vers une approche holistique du trouble, Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 20, 79-86.

Schaeffer, E. & Clément, C. (2010). Évaluation de la validité sociale des interventions menées auprès des enfants et adolescents présentant un Trouble Envahissant du Développement. Revue de Psychoéducation, 39, 209-220.

Laberge, M., Forget, J., Rivard, M., & Clément, C. (2009). L’effet différentiel des règles et des contingences sur le comportement de l’enfant. Acta Comportamentalia, 17, 279- 297.

Hauth-Charlier, S., & Clément, C. (2009). Programmes de formation aux habiletés parentales pour les parents d’enfant avec un TDA/H : Considérations pratiques et implications cliniques. Pratiques Psychologiques, 15(4), 457-472. Résumé

Rivard, M., Morin, D., & Clément, C. (2008). Trouble anxiété de séparation : Cas clinique chez un enfant ayant un trouble grave d’apprentissage. Revue Francophone de Clinique Comportementale et Cognitive.

Paquet, A. & Clément, C. (2008). Concepts clefs dans l'application des programmes d'économie de jetons en institution d'accueil et de soin pour l'enfant et l'adolescent. Revue Francophone de Clinique Comportementale et Cognitive, XIII (3), 25-31.

Reder F., Stephan E. & Clément C. (2007). L'économie de jetons en contexte scolaire : Risque d'un effet délétère sur la motivation ? Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 17, 165-169. Résumé

Clément C., Lattal K.A., Rivière V. & Darcheville J-C. (2007). Understanding the ontogenesis of temporal regulation in infants and children: An evaluation of the procedures. European Journal of Behavior Analysis, 8, 41-48.

Clément C. (2006). Les troubles du comportement chez l'enfant et l'adolescent : Vers une cohérence des pratiques pluridisciplinaires. Pratiques Psychologiques, 12, 413-416. Résumé

Clément C. & Stephan E.(2006). Favoriser les compétences sociales à l'école : Un exemple de recherche-action en Zone d’Education Prioritaire. Pratiques Psychologiques, 12, 447-463. Résumé

Clément C. & Cardot O. (2006). Analyse fonctionnelle d'un cas d'anxiété de séparation : Apports et limites d'une intervention in situ. Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 16(3), 119-123. Résumé

Clément C., Schweinberg A.C, & Stephan E. (2005). Favoriser le self-control face à la nourriture chez l'enfant grâce à l'économie de jetons. Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 15, 129-133. Résumé

Clément C. (2004). Théorie des systèmes dynamiques et analyse du comportement: Vers la fin de l'horloge interne? Acta Comportamentalia, 141-155.

Clément C., Darcheville J-C., & Rivière V. (2001). Modélisations du contrôle temporel sous contingences de renforcement : Une revue de question. Acta Comportamentalia, 9, 213-250.

Rivère V., Darcheville J-C., & Clément C. (2000). Rapid timing of transitions in inter-reinforcement interval duration in infants. Behavioural Processes, 51 (2-3), 109-115. Résumé



Revues sans comité de lecture

Clément C.
& Buhler V. (2004). L'impact des jeux coopératifs sur le comportement. Non-violence actualité, 275, pp 13-14.

Clément C. (2004). Débat : Enfants hyperactifs : quelle approche ? Ne nous trompons pas de débat sur l'hyperactivité. Combat Face au SIDA, 36.

Clément C. (2002). Les adolescents homosexuels et le suicide. Combat Face au SIDA, 26, pp 42-43.

Clément C. (2001). Difficiles préventions du suicide adolescent. Combat Face au SIDA, 23, pp 20-21.

Clément C. (2000). Grossesse chez les mineures et IVG. Combat Face au SIDA, 20, p 25.


Communications

Paquet, A., Clément, C., Ilg, J. (2012, Août). L'évaluation de la validité sociale d'interventions pour les jeunes enfants ayant un trouble du spectre autistique. Congrès de l’Association International de Recherche scientifique en faveur des personnes Handicapées Mentales. Mont Tremblant, QC.

Clément, C., Ilg, J., Hauth-Charlier, S., Dutray, B., Wolgensinger, L., Rivard, M., Paquet, A.,  & Forget, J. (November, 2011). Parent Training Program for Young Children With Autism Spectrum Disorder in France and in Québec. 6th International Conference of the Association for Behavior Analysis International, Granada, Spain.

Gaucher, M., Clément, C., Tucci, P. & Forget, J. (November, 2011). Temporal Regulation in Children With Autism Spectrum Disorders. 6th International Conference of the Association for Behavior Analysis International, Granada, Spain.

Laberge, M., Forget, J. & Clément, C. (Mai 2011). La sensibilité aux règles et aux contingences de chez les enfants typiques et ayant un trouble dans le spectre autistique (TSA). Communication libre, 79e congrès de l’Association Francophone pour le savoir, Sherbrooke, Québec.

Laberge, M. Forget, J., & Clément, C. (2010, sept). The Effect of rules and contingencies on children with pervasive developmental disorder. 5th Conference of the European Association for Behaviour Analysis, Rethymno, Greece.

Rivard, M., Forget, J., Clément, C., Giroux, N. (2010, sept). The Creation and Validation of a Data System and Guide for Direct Observation Of Elementary Verbal Behaviors with Young Children with Autistic Spectrum Disorder. 5th Conference of the European Association for Behaviour Analysis, Rethymno, Greece.

Hauth-Charlier, S. & Clément, C. (2009). Adaptation et évaluation auprès de la population française d’un programme de formation aux habiletés parentales : le programme de Barkley (1997) destiné aux parents d’enfants avec un TDA/H. 70° Congrès Annuel de la Société Canadienne de Psychologie. Montréal, Canada.

Clément, C. (2006, September). Implement effective behavioural interventions at school. Meeting the Expert Session, 36th Annual Congress of the European Association for Behavior and Cognitive Psychotherapy. Paris, France.

Stephan, E. & Clément, C. (2006, September). Reducing school disruptive behaviours with group interventions in the classroom. 36° Congress of the European Association for Behavioral and Cognitive Therapies, Paris, France.

Clément C. & Baldassi M. (2004, April). Fixed-interval performance in children with and without ADHD. What are the differences? Annual Conference of the Experimental Analysis of Behaviour Group, London, England.

Stephan E. & Clément C. (2004, Décembre). Favoriser les comportements coopératifs en classe. Congrès de l'Association Française de Thérapie Comportementale et Cognitive, Paris, France.


Contrats / Projets de recherche

2012 - 2014 Appel d'Offre IdEX de l'Université de Strasbourg : chercheur post-doc

"Implantation multicentrique d'un programme francophone de formation aux habiletés parentales dans le cadre des troubles du Spectre de l'Autisme" (90 000 euros)

2012 - Appel d'Offre Ordinaire du CS de l'Université

« Besoins de formation des enseignants du second degré pour l'inclusion des élèves avec un trouble du Spectre de l'Autisme »
Porteurs du projet : Céline Clément & Eric Flavier
(15 000 euros)

2004 - BQR ULP / Région Alsace

« Difficultés dans l'apprentissage de la lecture & troubles de l'attention avec hyperactivité : les enfants hyperactifs sont-ils tous des mauvais lecteurs ? »
Porteurs du projet : Céline Clément & Pr. Elisabeth Demont
(25 000 euros)

2003 - 2006 / Favoriser les compétences sociales à l'école




Diffusion de la culture scientifique et technique

Conférences et formations (exemples)

Clément, C.
(2011, Décembre). Inclusion scolaire des enfants présentant un TSA ou un TDAH. Formation résidentielle. Centre Hospitalier de Rouffach, France

Clément, C. (2005, Décembre). Favoriser les compétences sociales chez des enfants de maternelle de ZEP. Colloque pluridisciplinaire « Itinéraires et découvertes » autour des sociétés, ethnies, représentations et politiques. Université Marc Bloch, Strasbourg, France.

Clément, C. & Stephan, E. (2004, Octobre). Favoriser l’acquisition des comportements coopératifs entre élèves. Conférence de la Fête de la Science 2004, Université Louis Pasteur, Strasbourg, France.



Ateliers de Découverte Scientifique

2002 & 2003 : Organisation des ateliers de découverte de la psychologie du développement. Fête de la Science, Strasbourg (Jeux coopératifs ; pâte à modeler / perception intermodale)

2007 : Café scientifique junior sur « les petites bestioles ». Le Vaisseau, Strasbourg, France. (co-organisation, ULP).


Encadrement de la recherche

Thèse en psychologie du développement de Me Stéphane Hauth-Charlier (soutenue le 26/11/2010)

  • "Élaboration et évaluation de programmes psychoéducatifs pour la prévention et la prise en charge des troubles du comportement et des conduites à risque chez les enfants et les adolescents présentant un TDA/H ou un trouble des conduites".
  • Thèse financée par le Conseil Général du Bas-Rhin

Thèse en psychologie de l’éducation de Me Mélanie Laberge, UQÀM (Co-directeur Pr. Jacques Forget, UQÀM)

  • "Effet différentiel des règles et des contingences sur le comportement chez des enfants présentant un Trouble Envahissant du Développement".

Thèse en psychoéducation, Université de Strasbourg, Me Jennifer Ilg

  • Implantation d'un programme de formation aux habiletés parentales dans le cadre des troubles du spectre de l'autisme.


Enseignement

ESPE

  • Psychologie du développement et des apprentissages
  • Scolarisation des enfants à besoins éducatifs particuliers
  • Séminaires de recherche

Faculté de Psychologie

  • M1 Psychologie de thérapie comportementale et cognitive

Formations universitaires - Service de formation continue

Programme de Formation aux habiletés parentales

  • Public : psychologues, éducateurs(rices), travaillant auprès d’enfants présentant des troubles du comportement liés ou non à des pathologies spécifiques
  • Responsable scientifique : Céline Clément

Organisation de colloque

6 et 7 Avril 2005. Les troubles du comportement chez l'enfant : vers une mise en cohérence des approches pluridisciplinaires


Collaborations

En France

  • Dr. Sonja Finck, Neuropédiatre, Hôpitaux Universitaires de Strasbourg
  • Dr. Benoît Dutray, Pédopsychiatre, Hôpital de Rouffach

A l'étranger

  • Pr. Jacques Forget, Directeur du Laboratoire des Sciences Appliquées du Comportement – Université du Québec à Montréal, Québec, Canada
  • Pr. Annie Paquet - Université du Québec à Trois Rivières, Québec, Canada
  • Pr. Mélina Rivard - – Université du Québec à Montréal, Québec, Canada